皇家国际主管安卓:李强同新西兰总理拉克森共同出席中新教育发展论坛
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站在当下的十字路口,我们更需要回答:基础研究需要怎样的资助方式,什么是真正的基础研究?“无用”和“有用”间如何平衡、转化?为何中国的基础研究一直缺乏对全人类有影响力的原创性、前瞻性成果?
林剑:海上争议问题是当事国之间的事情,任何第三方无权插手介入。我们敦促有关方面在南海问题上正视事实真相,尊重中方领土主权和海洋权益,以及地区国家为南海和平稳定付出的努力。
新华社惠灵顿6月14日电(记者田栋栋 郭磊)当地时间6月14日下午,国务院总理李强在奥克兰同新西兰总理拉克森共同出席中国-新西兰教育发展论坛闭幕式并致辞。约160多名大学校长、教育机构代表等两国教育界人士出席。
当地时间6月14日下午,国务院总理李强在奥克兰同新西兰总理拉克森共同出席中国-新西兰教育发展论坛闭幕式并致辞。新华社记者 饶爱民 摄李强表示,长期以来,教育合作都是中新关系的一项重要内容,合作的广度、深度不断拓展,在人才培养、联合科研、学术交流等方面的成效显著。当前新一轮科技革命正深刻改变人类生产生活方式,教育在改革、创新方面面临更高要求。中新教育界应当更加紧密合作。
李强指出,中新高校在推动两国教育交流合作中一直发挥着重要作用。希望大家聚焦世界科技革命和产业变革方向,推进在前沿重点领域的高水平联合科研和高层次人才培养,为两国未来发展提供更多科技和人才支撑。聚焦人类社会面临的共同挑战,在气候变化、绿色能源、卫生健康等领域加强协同攻关,为中新和世界的可持续发展作出更多积极贡献。聚焦两国人民对教育的实际需求,开展更多惠及广大师生的务实合作项目,通过友好交流、真诚交往增进互学互鉴、促进民心相通。未来5年,中方将向新西兰提供100人次国际中文教师奖学金名额、1000人次“汉语桥”来华夏令营名额和5000册中文读本。中方欢迎更多新西兰年轻人学习中国语言、了解中国文化,支持更多中国年轻人到新西兰留学访学,不断增进两国年轻一代的相互理解和友谊。
拉克森表示,新中开展长期教育合作是双边合作的重点,有利于增进双方相互了解,两国人民都从中受益。新方将继续支持两国深化教育合作。
闭幕式上,李强向新西兰孔子学院、孔子课堂学生代表赠送中文书籍,拉克森向总理亚洲奖学金、“三兄弟合作项目”基金获得者颁发获奖证书。
吴政隆参加上述活动。
【编辑:曹子健】基础研究当下的根本困境,实质上指向经费分配结构问题。专家指出,基础研究的典型特点是基础性、长期性和难以预测性。对需要“十年磨一剑”的基础研究而言,这种以竞争性项目为中心的支持模式会造成科研人员浮躁之风盛行,功利主义导向,在选题上更看重能否在短期内出成果,使得基础研究有限的经费并没有流向真正重要的原创性研究上,经费投入产出效益不高。“这样的模式并不十分适合基础科学研究,科研人员要耐得住寂寞,沉下心来持之以恒地探索。”庄辞说。
在例行记者会上提出相关问题的是总台央视记者,而不是一些外媒记者。这显然意味着中国方面相当乐意将这件事公之于众。更须注意,此前一天,中乌两国最高领导人刚通了电话。双方就中乌关系和乌克兰危机交换了意见。